DESARROLLO SUSTENTABLE

En la actualidad el tema de la ecología ha sido muy importante ya que con ella se pretende concientizar a las personas de cuidar el medio ambiente en el que vivimos.

En este blog trataremos de hacer conciencia de los riesgos que puede provocar la contaminación en todos los aspectos físicos como químicos.

IMPACTO AMBIENTAL

Es la modificación del ambiente producido por una acción ocasionada por el hombre hacia la naturaleza.

Estos tipos de impactos se clasifican en varios tipos:

Primario.

Secundario.

A corto plazo.

Acumulativo.

Inevitable.

Reversible.

Irreversible.

Residual.

Hoy en día el tema del impacto ambiental es muy importante en el ser humano ya que no se tiene una definición concreta de impacto ambiental pero A. Gilad la define como el examen sistemático de las consecuencias ambientales probables de los proyectos, planes, y políticas propuestas.

Los derrames de petróleo en los mares, ríos y lagos producen contaminación ambiental: daños a la fauna marina y aves, vegetación y aguas.

Se ha descubierto que pese a la volatilidad de los hidrocarburos, sus características de persistencia y toxicidad continúan teniendo efectos fatales debajo del agua.

Impactos en el Medio Ambiente

Los impactos ambientales pueden ser clasificados por su efecto en el tiempo, en 4 grupos principales :

1. Reversibles.

   Irreversibles.

   Temporales.

   Persistentes.

   Estos tipos de impactos ambientales los puedes encontrar mas afondo en los links que se encuentran abajo.

En el menú contextual podrás encontrar un poco más de lo que es el impacto ambiental y sus consecuencias al medio ambiente.

Impacto de la tecnología en el medio ambiente

Desde tiempos más remotos las personas han obtenido recursos para poder cazar y alimentarse de la naturaleza pero el abuso y el exceso consumo de los recursos se ha ido agotando tales recursos.

Desde la época de la revolución industrial las personas hemos consumido la mayor parte de los recursos naturales para ello la ciencia y la tecnología nos puede ayudar a conservar el medio ambiente algunos ejemplos son: Predecir incendios forestales, reciclado de diferentes materiales o la utilización de fuentes de energía alternativas.

En el menú contextual podrás encontrar un poco más de lo que es el impacto de la tecnología en el medio ambiente.

IMPACTOS SOBRE LA FLORA Y FAUNA.

En un principio, el hombre vivió y se desarrollo de una manera bastante armónica con la naturaleza sin embargo, al pasar el tiempo su población aumento en número y paso a ser más eficiente en las acciones tendientes a aprovechar los recursos naturales; y llegó el momento en que empezó a provocar deterioros ambientales.

Algunos de los impactos llevados acabo por el hombre han resultado casi catastróficas e irreversibles tales perturbaciones han provocado desequilibrio y empobrecimiento de los ecosistemas sometidos a una explotación irracional o a la exposición con sustancias contaminantes que alteran su funcionamiento.

Para ello se creo un documento llamado la matriz de Leopol:

A qui podemos observar tal documento:

Su utilidad principal es como lista de chequeo que incorpora información cualitativa sobre relaciones causa y efecto, pero también es de gran utilidad para la presentación ordenada de los resultados de la evaluación.

En el menú contextual podrás encontrar un poco más sobre impactos sobre la flora y la fauna.

En un principio, el hombre vivió y se desarrollo de una manera bastante armónica con la naturaleza sin embargo, al pasar el tiempo su población aumento en número y paso a ser más eficiente en las acciones tendientes a aprovechar los recursos naturales; y llegó el momento en que empezó a provocar deterioros ambientales.

Algunos de los impactos llevados acabo por el hombre han resultado casi catastróficas e irreversibles tales perturbaciones han provocado desequilibrio y empobrecimiento de los ecosistemas sometidos a una explotación irracional o a la exposición con sustancias contaminantes que alteran su funcionamiento.

La matriz fue diseñada para la evaluación de impactos asociados con casi cualquier tipo de proyecto de construcción. Su utilidad principal es como lista de chequeo que incorpora información cualitativa sobre relaciones causa y efecto, pero también es de gran utilidad para la presentación ordenada de los resultados de la evaluación.

En el menú contextual podrás encontrar un poco más sobre impactos sobre la flora y la fauna.

IMPACTOS SOBRE EL AIRE, AGUA Y EL SUELO

AGUA

Agentes patógenos. Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran en el agua provenientes de desechos orgánicos.

Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradables. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuáticas.

AIRE

El impacto ambiental en el aire es el que se produce como consecuencia de la emisión de sustancias tóxicas. La contaminación del aire puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en la nariz, irritación y picazón de la garganta y problemas respiratorios.

A determinado nivel de concentración y después de cierto tiempo de exposición, ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y pueden causar serios trastornos e incluso la muerte.

SUELO

Un suelo se puede degradar al acumularse en él sustancias a unos niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos.

El daño que se causa a los suelos es de la misma magnitud que el que se causa al agua y al aire, aunque en realidad algunas veces es menos evidente para nosotros; sin embargo, es importante conocer los lugares donde es más probable que se contamine el suelo.

En el menú contextual podrás encontrar un poco más sobre impactos sobre el Aire, Agua y el suelo.

UNIDAD II.- VALORES Y ÉTICA PROFESIONAL.

INTRODUCCION

Esta unidad consiste primeramente en conocer todo acerca de los valores para luego ser aplicados a la ecología, ya que no se hace y se está destruyendo completamente el ambiente, lo que en punto de vista ocasionara en el 2032 un gran daño en el planeta, debido a que esto recae en la capa de ozono, el daño es el derretimiento del polo sur al 100%, este polo tiene el 97% de los hielos de la Tierra.

2.1 sistema y valores

El ser humano guía su existencia siguiendo determinadas reglas o comportamientos actitudinales de acuerdo a lo permitido por su entorno.

Así los valores nos permiten la convivencia dentro de determinados niveles de

tolerancia.

En el momento en que estos valores dejan de ser utilizados o son combinados la

convivencia sufre un cambio también.

2.1.1 Definición de valor y características

Valor es una cualidad que todos tenemos y todos ejercemos ya sea consiente o inconscientemente que origina la admiración estima respeto afecto etc. Y con esto concluimos que la moral es el principal centro de atención para el medio ambiente y así concientizar a las demás personas del daño que le causan al medio ambiente.

Con esto no quiere decir que los demás valores no tengan importancia sino que los valores mas altos se encuentran en la religión porque se tratan del fin de la humanidad por tal motivo los valores mas altos es un medio entre lo religioso y lo demás por eso son los de mayor importancia.

Los valores morales pueden estar en todos lados porque los hombres son personas morales por naturaleza y no pueden renunciar a hacer acciones buenas o malas. Y así a lo largo de la historia han sucedido acciones buenas o malas para el medio ambiente en determinadas épocas y culturas.

2.1.2 valores y principios

A continuación se presentan los principales valores que hay:

a) Amistad: capacidad de dar y recibir en una relación amorosa, por reciprocidad y ayuda mutua.

b) Patriotismo: el amor a la patria está ligado a la conquista de la democracia como expresión de la libertad.

c) Sinceridad: capacidad de hablar y actuar con la verdad.

d) Solidaridad: es una necesidad que brota de nuestra naturaleza social. Nos

necesitamos unos a otros, por eso debemos trabajar para salir del egoísmo y estar

atentos al servicio.

2.1.3 La educación en valores

Nos dice la educación en valores que son los modales externos de una persona y a su adaptación o a la falta de ella a las normas de urbanización y la cortesía con las que trata a los demás.

La educación es el resultado de que la persona acepte o no los comportamientos y las costumbres formados en un proceso de evolución de adentro hacia afuera con esta información surgen los principios de valores y son:

a).- Sencillez: es una manifestación de la humanidad, tiene su fundamento en la verdad.

b).-Autoestima: estimarse a si mismo. Todo individuo siente, piensa y reacciona de varias formas. De ahí salen los valores.

c).- Prudencia: actuar con cordura y sencillez. El que lo hace es discreto, responsable, prevé y evita errores.

d).- Fortaleza: proviene de la voluntad para superar los obstáculos a los cuales uno debe enfrentar.

e).- Orden: es la disposición concertada y armoniosa de todas las cosas, respeto y convivencia en los demás. El orden por orden no se vale.

f).- Confianza: libre, franca, espontánea y cariñosa entrega de lo más sagrado nuestra vida entera.

g).- Patria: adhesión corporal a todo lo que representa el territorio, costumbre, historia, valores, etc…

h).- Perseverancia: luchar sin descanso para llegar al fin.

2.2 El profesional integral

Los valores son el resultado de la interacción entre los conceptos, sentimientos y acciones actúan como un filtro de los conceptos, nos enseñan las actitudes posteriores al conocimiento y están en la base de la autoestima de la identidad de las personas y de los mecanismos que mueven al cambio conceptual y de los propios valores.

Debemos recordar que los valores conforman las actitudes de cada persona según como hayan sido inculcados en la familia entonces de hay que los profesionales apliquen los valores una forma distinta que la sociedad en general.

De tal manera que el profesional se ha comprometido con su trabajo, empresa, horarios y particularmente en la toma de decisiones correctas ante cualquier problema o circunstancias que se presenten teniendo una visión ética hacia sus compañeros y el medio ambiente.

2.2.1 Formación de valores del profesional

La formación de los valores supone una relación entre la persona en muy particular con la comunidad entendida como la general como de lo interior con lo exterior esto nos quiere decir que se relacionan las normas con las regulaciones y los valores comunitario de lo individual y lo colectivo o sea del reconocimiento de si mismo con el reconocimiento de valores y normas compartidas por tanto legitimas.

Entonces en conclusión en la vida del hombre la educación es un factor determinante en el desarrollo de la revolución científico-técnica actual pasando a ser un objeto de estudio de su propia disciplina que es la pedagogía.

La formación de valores con el tiempo se va haciendo de la siguiente manera:

De los seis a los siete años, la aceptación de la norma parte de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene esta norma.

De los ocho a los nueve años, la norma es arbitraria, y en consecuencia, convencional.

De los diez a los once años, la norma es convencional pero reviste autoridad.

De los doce a los trece años, si la regla es arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es lo mejor.

De los catorce a los dieciséis años, la norma desempeña una función social en tanto hace que el individuo sea o no parte de un grupo.

De los diecisiete a los dieciocho años, Las normas se legitiman por su uso, no son más que meras costumbres no cuestionadas.

De los dieciocho a los veinticinco años, las normas facilitan la interacción social y son resultado del consenso.

De los veintiséis años en adelante la formación de valores de un profesional ya esta completa. Si no lo es así quiere decir que en cierto periodo de vida de la persona se perdió uno o más valores lo que ocasiona que en varias veces la formación termine arruinándose parcialmente.

Los valores que se deben inculcar en los jóvenes dentro de una formación universitaria serian los siguientes:

Un valor valor fundamental para el estudiante como para el profesionista en el area de diseño es la honestidad ya que es una manera de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia los demás.

La integridad es rectitud, totalidad y plenitud. Una persona íntegra es una persona que obra con rectitud.

El compromiso es una obligación contraída que espera cumplirse, una promesa que se acuerda y para su realización se requiere de un espíritu de trabajo y colaboración

El respeto es la consideración debida hacia otra persona, hacia una idea. Es tener una actitud dialogante y apertura a las opiniones ajenas.

Y la Eficiencia como valor posmoderno que se refiere a la capacidad de lograr los efectos que se desean o esperan haciendo uso de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores adquiridos durante la formación profesional.

Para concluir los valores al igual que las virtudes incluyen siempre amor a las personas al trabajo a la vida a la verdad.

2.2.2 Actitudes y componentes Actitudinales, Componentes cognoscitivo afectivo y conativo.

El concepto de actitud pertenece a los dominios de la psicología y de las psicología social de la personalidad lo que es un conjunto de elementos que se relacionan entre si en la definición estos son denominados creencias pero también también pueden ser llamados conocimientos expectativas o hipótesis.

Toda creencia constitutiva de una actitud presenta dos componentes:

1. Un componente cognitivo porque representa el conocimiento que, dentro de ciertos límites de certeza, tiene una persona acerca de lo que es verdadero o falso, bueno o malo, deseable o indeseable.

2. Un componente de conducta, porque la creencia al ser una predisposición de respuesta de umbral variable, debe coincidir a algún tipo de acción cuando es activada convenientemente.

Las actitudes que posee un sujeto no se presentan aisladas, una a una y ordenadamente. Puede afirmarse que siempre por lo menos se presentan dos actitudes ante un objeto o situación y en muchas oportunidades un número mayor.

Las dos actitudes que como mínimo se presentan se relacionan una con el objeto en sí y la otra se vincula con el entorno en el que están insertos tanto el sujeto como el objeto, en otros términos con la situación en la que se desarrolla el encuentro del sujeto con el objeto. El comportamiento del sujeto es el resultado de la integración de las actitudes activadas por el objeto y de las actitudes activadas por la situación.

Como es conocido de todos, no existe ni una ni un número reducido de teorías del aprendizaje, sino que por el contrario se presenta una cantidad muy alta de teorías que intentan la explicación de estos procesos.

Los tres componentes son: Cognoscitivo, Afectivo y Conductal.

Cognoscitivo.

Está formado por las percepciones y creencias hacia un objeto, así como por la información que tenemos sobre un objeto. Los objetos no conocidos o sobre los que no se pose información no pueden generar actitudes. La representación cognoscitiva puede ser vaga o errónea, en el primer caso el afecto relacionado con el objeto tenderá a ser poco intenso; cuando sea erronea no afectará para nada a la intensidad del afecto.

El componente cognoscitivo de la actitud comprende las percepciones, las opiniones y las creencias de las personas. Se refiere al proceso del pensamiento, con especial énfasis en la racionalidad y en la lógica. Un elemento importante de la cognición es el de las creencias evaluativas que mantiene la persona. Las creencias evaluativas se manifiestan como impresiones favorables o desfavorables que alguien mantiene hacia un objeto o una persona.

Afectivo

Es el sentimiento en favor o en contra de un objeto social. Es el componente más característico de las actitudes. Aquí radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones que se caracterizan por su componente cognoscitivo.

El componente emocional o sentimental de una actitud se aprende de los padres, de los maestros y de los amigos.

Conductual o conotativo

El componente de la conducta en una actitud se refiere a la tendencia de la persona a actuar sobre algo o sobre alguien de una manera determinada. La medida de estas acciones puede ser útil para examinar los componentes de la conducta en las actitudes.

2.3 Valores Actitudes hacia Medio Ambiente

La mayoría de los niños, los adolescentes y jóvenes evidenciaron una acertada y preliminar madurez social en diferentes niveles, en lo que se refiere a la apreciación de la magnitud de los problemas ambientales y que éstos afectan la unidad de la sociedad con el medio ambiente.

Los estudios realizados asi como los metodos y las tecnicas nos permiten revelar los valores y sentimientos de los adolecentes y jovenes y su relacion con el medio ambiente es lo siguiente:

Social a las actividades y tareas que se proponen para el mejoramiento del medio ambiente.

Expresan que en toda profesión debe practicarse la protección del medio ambiente.

Advierten que la protección del medio ambiente es un deber personal, familiar, comunitario, estatal e internacional.

Atribuyen un motivo cívico primordial a la actitud favorable del hombre frente el medio ambiente como un deber con la patria y el Estado.

Consideran la necesidad de asumir la conciencia de la responsabilidad civil y ciudadana, así como del Estado por la protección del medio ambiente y debe unirse a la reprobación de los perjuicios y afectaciones que puedan ocasionarle, tanto ellos mismos como sus compañeros y miembros de la comunidad.

Proponen que a pesar de la educación y la conciencia, a desarrollar la necesidad de la legislación y aplicación de medidas y contravenciones para aquellos incumplidores de lo establecido para la protección del medio ambiente.

Hasta este punto podemos concluir que los jovenes de la poblacion rural manifiestan en sentido general la concepcion cientifica para la proteccion del medio ambiente y se destaca en ellos el sentido moral de la relacion del hombre con el medio ambiente.

La actividad mas importante para el medio ambiente es educar desde niño al hombre ya que una persona correctamente educada le resulta util para toda la sociedad y mejor aun para el medio ambiente.

2.3.1 Relación valores actitudes y creencias con el comportamiento y su influencia en la preservación del medio ambiente.

Los valores son los mas centrales y estables que las actitudes. Las actitudes reflegan los valores mas relevantes que una persona tiene sobre el mundo y sobre si misma.

Los abitos se precentan con frecuencia en la vida vida cotidiana pudiendo ser o no coherentes con alguna actitud determinada.

Cuando un hábito positivo es llevado a su máxima expresión se dice que la persona que lo desarrolla es virtuosa, porque tiene la destreza requerida para realizar algo o encarna una gran cualidad o virtud. Llegar a ser virtuoso exige mucha práctica, ya que la virtuosidad debe conquistarse. Expresa un valor latente en nosotros, pero si no lo desarrollamos y ejercitamos no logra manifestarse.”

Las creencias están en la base de todo comportamiento, individual o colectivo. Debemos identificar y desligar las creencias para poder enfrentarnos con el estigma. Es cierto que las leyes y las políticas refuerzan el estigma, pero también las leyes y las políticas se originan en una o más creencias.

Al examinar las creencias, es muy importante tener presente que:

(a) Las creencias pueden ser conscientes o inconscientes (por ejemplo, las normas sociales), de hecho, muchas creencias no son conscientes

(b) Hay creencias contradictorias, especialmente en el campo de los conflictos de valores y creencias conscientes e inconscientes.

El comportamiento no es cuestión de suerte. Más bien, el comportamiento tiene una estructura, se respalda con razones y es dirigido por las creencias y diversos niveles de concienciación.

2.3.2 Efectos colaterales valor estético y tecnología

Antes de definir lo que es valor estratégico hay que definir estrategia. La estrategia es producto de un acto creador, innovador, lógico y aplicable, que genera un grupo de acciones coherentes de asignación de recursos y decisiones tácticas.

Estas acciones van encaminadas a lograr que la empresa alcance una posición competitiva ventajosa en el entorno socioeconómico donde se desenvuelve y mejorar la eficacia de la gestión.

El valor estratégico es aquella cualidad intrínseca al objeto que suscita la admiración, estima, respeto, afecto, búsqueda y complacencia que genera un grupo de acciones coherentes de asignación de recursos y decisiones tácticas. Es la definición fusionada de valor y estrategia.

Antes de definir lo que es valor tecnológico, hay que definir lo que es tecnología y es un conjunto ordenado de instrumentos, conocimientos, procedimientos y métodos aplicados en las distintas ramas industriales. La tecnología puede ser: Fija o Flexible.

Fija: No está cambiando continuamente (siderúrgica, refinerías de petróleo, cemento y petroquímica).

Flexible: Tiene varias y diferentes formalidades ejemplos: industria alimenticia, automotriz, medicamentos, etc.

La tecnología ayuda a tener mejor producción, en algunos casos puede abaratar los costos, pero también trae como consecuencias: contaminación, despido masivos de obreros, costos social alto.

En conclusión por lo tanto el valor tecnológico es la capacidad de aplicar todas las herramientas al entorno que nos rodea.

2.3.3 Valores y el uso racional de recursos naturales (ecosistemas,agua,suelo,energeticos,flora,fauna,etc).

El desarrollo de la agricultura propició la producción de grandes cantidades de alimentos con mayor fiabilidad y en áreas de tierra más pequeñas. Se perdió entonces la dependencia de los recursos salvajes, concentrándose en las regiones agrícolas la mayor parte del alimento demandado.

Con el crecimiento de la civilización y la concentración de personas en ciudades, aumentaron los requisitos de recursos naturales y se extendieron aun más las necesidades secundarias.

Fue necesario organizar la agricultura sobre grandes áreas para proveer a los habitantes urbanos. El transporte desde las granjas a las ciudades llegó a ser esencial, así como el suministro a las industrias de metales y todo género de minerales, piedra, madera para la construcción de edificios, vehículos, etc. Además, fueron requeridos gran cantidad de animales domésticos (vacas, cerdos, ovejas, etc.).

En su uso presente, la conservación de recursos naturales incluye una amplia gama de conceptos subsidiarios. Uno de ellos es el uso racional del ambiente, que incluye la preservación de áreas reservadas, sea para el estudio científico, o como utilidad estética o recreacional.

Si en un futuro se redujera el crecimiento de la población, sería posible disfrutar de un buen desarrollo tecnológico, un buen nivel de recursos vivos, y una amplia gama de lujos, en tanto que la presión sobre los recursos disponibles sobre la tierra sería aceptable.

Sólo mediante el fomento de la concienciación social en cuanto a las limitaciones humanas sobre la Tierra, complementado con políticas realistas de conservación, reutilización y reciclaje, se podría dar un giro a estas tendencias sin perder en esencia la calidad de vida que nos hemos dado y que luchamos frenéticamente por mantener.

2.3.4 Valores y control de contaminación ambiental

La contaminación ambiental está llegando a tales extremos en el mundo y en el Perú, que el ser humano parece estar empeñado en destruir el ambiente donde vive, en una actitud suicida; pero mientras que en otros países se están tomando medidas muy serias para prevenir y controlar la contaminación, en el nuestro sólo existen acciones aisladas.

Para solucionar el problema de la contaminación es de urgente necesidad tomar algunas medidas.

1. El Estado debe preocuparse del problema de la contaminación, dando leyes severas, controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores. El problema ambiental es un problema que afecta al bien común y a la calidad de la vida, y, en consecuencia, no puede quedar al libre albedrío de las personas. El bien común es una responsabilidad del Estado como representante del bienestar de todos los ciudadanos.

2. Una alta responsabilidad incumbe a los gobiernos municipales, responsables directos de la disposición de la basura y las aguas servidas; del control del parque automotor; de las áreas verdes; del control de los ruidos molestos; del ornato, y de las emisiones contaminantes en su jurisdicción.

3. Los ciudadanos deben tomar más conciencia del problema, exigir respeto por el medio ambiente y no contribuir a su deterioro.

4. Se deben usar alternativas menos contaminantes como abonos orgánicos en lugar de los sintéticos; transformar los desechos urbanos orgánicos en abonos; controlar biológicamente las plagas, es decir, combatir los insectos dañinos con sus enemigos naturales, etc.

5. Prohibir la propaganda ciega para los insecticidas, herbicidas y otras sustancias tóxicas, debiéndose alertar obligatoriamente al usuario sobre los efectos contaminantes y letales de las mismas.

6. Educar a la población a través de las escuelas y medios de comunicación (TV, radio, periódicos) en el respeto por el medio ambiente y en la erradicación de pésimas costumbres de contaminación ambiental.